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字号+作者:admin 来源:西安验血需要多少钱 2023年03月24日

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二、激疑导写:教师指导构思——学生初成提纲

作好充分的课前准备,我们就可以随时进行作文课堂训练教学了。作文教学是学生在教师指导和训练下学习和理解写作知识,形成写作能力,发展智力,提高思想认识和审美情趣的过程。而这过程的首要环节便是先做好激疑导写,包括教师指导构思直至学生初成提纲。

一方面是教师对学生从审题、立意、构思及表达技巧等项目的指导。有些教师每逢布置作文训练,总免不了强调审题、立意及构思谋篇,但每次仅简单一带而过,并未作全面的专项的指导。要提高学生作文的总体水平,对学生激疑导写的过程是必不可少的。

第一步:指导训练学生的审题和立意。列出作文题目及写作要求踏入正题后,教师就开始要求学生对题设疑解惑,然后要求个别学生回答,要他们说出自己是如何对作文要求进行定向、定意、选题,又如何确立中心,之后教师再作指正。审题时要注意正确的思想立场、观点,包括健康高尚的审美情趣。

第二步:指导训练学生的构思,主要是让学生回答自己是怎样选材,怎样组材,怎样开头和结尾,又怎样深化文章的中心,使文章富有表现力。教师在指导构思时,应先要学生想想事物反映了多少个方面的意义,或者事情有几种解决办法,加以比较选择。学生不仅要从正面去想,也要从反面去想;想问题能够寻根究底,多用推求的方法,多问自己“为什么”或者“怎么办”等等。

第三步:表达技巧的指导,指导学生如何使文章的思想感情真实而健康,如何使文章的内容具体并突出中心;如何使文章的条理更清晰——这些需要训练学生如何适当的穿插议论来深化主题;使用各种修辞手法和表达方式突出思想感情;用各种人物描写、景物描写和场面描写的方法;活用悬念、照应、衬托、详略处理、欲扬先抑等手法;引用名言俗语等来使文章的内容具体并富表现力。

另一方面是学生根据教师的指导自己初成写作提纲。教师不断地对学生从审题、立意、构思及表达技巧等方面的设疑解惑的指导后,学生自己则不断地对作文题目和要求进行揣摩和深化,不断激起自己的写作欲望,对自己头脑中的写作形象不断丰满,终而初成自己的写作提纲。这时,教师便要求个别学生读出自己初拟的写作提纲,读出自己的开头和结尾,同时其他同学进行讨论并给予意见,教师综合又给予指导,使其写作提纲不断改进和完善。

三、成文促进:教师范读例文——学生模仿创造

作好充分的激疑导写环节,就该进入成文促进阶段了。这过程主要包括教师范读例文,而学生参照范文就着自己改进后的写作提纲再作适当扩充,直至完成全文的写作,促成学生作文水平与能力的发展。

范读例文,既可以由教师自己来朗读,也可以抽朗读水平较好的学生来范读,最好读完后让一些学生谈论范文的精华和借鉴价值,揣摩范文是怎样从“物”中炼出“意”来,又怎样把“意”表述成文字。有关范文的作用,上面已进行详细的论述,这里主要谈谈模仿和创造。

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参考资料

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